教育信息化的健康发展，既需要技术创新作为动力，也需要标准规范作为导航。近日，在海南三亚召开的全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会暨教育部教育信息化技术标准委员会（以下简称“CELTSC”）2025下半年全体会议上，业界目光再次聚焦于标准的研制与应用。在此次会议的评选中，科大讯飞连续第二年获得CELTSC颁发的“标准工作优秀奖”（单位委员），其教育技术研究院相关工程师也获个人奖项。与此同时，围绕《教师数字素养》和《大屏幕交互智能教学终端通用要求》两项关键行业标准，多个由科大讯飞提供技术支持的实践案例入选优秀及典型案例库。

连续获奖背后：企业在标准体系建设中的角色演进

CELTSC作为国内教育信息化领域极具权威性的标准化组织，其年度奖项主要表彰在标准研究、制定及推广应用中表现突出的机构和个人。

科大讯飞能够连续两年斩获“标准工作优秀奖”，一方面反映出其在教育信息化领域保持着较高的活跃度与技术投入；另一方面也显示出，头部科技企业正日益成为推动行业标准体系完善的重要参与力量。据了解，除了参与已有标准的推广应用，科大讯飞目前还在参与围绕教育大模型、人工智能教育应用基本要求等前沿领域的标准预研究工作，试图在技术快速迭代的背景下，助力行业形成新的规范与共识。

硬件标准实践：从显示工具到智能助手的跨越

标准不仅是纸面上的规范，更是指引产品迭代的方向。在此次入选的案例中，科大讯飞AI黑板在《大屏幕交互智能教学终端通用要求》标准下的实践颇具代表性。

作为入选的“标准应用优秀案例”，该AI黑板展示了硬件终端如何在满足行业通用标准的基础上，通过技术加持实现功能升维。依据标准中对于视听健康与交互体验的要求，该产品在硬件上采用了特定的护眼屏幕技术和多通道AI麦克风阵列。更关键的是，其核心搭载了升级后的讯飞星火X1.5深度推理大模型，通过AI数字化板书、虚拟人辅助、多模态分析等功能，尝试将传统的教室显示屏转化为具备辅助教学能力的智能终端。这一案例表明，符合标准的教育硬件正加速从单一的“工具属性”向智能化的“助手属性”演进。

素养标准落地：区域与学校的多维探索样本

如果说硬件标准关注的是物理载体，那么《教师数字素养》标准则关乎教育信息化中最核心的“人”的因素。此次大会上，围绕这一标准，多个采用科大讯飞技术方案的区域和学校实践获得了认可，提供了不同维度的落地样本。

在学校层面，湖北宜昌夷陵中学获评“标准应用优秀案例”。其核心逻辑是利用数据驱动实现精准教学。通过构建“教-学-评”数据闭环，教师能够借助系统进行更精准的学情诊断和个性化指导，从而在实践中提升自身的数字素养和教学效率。

在区域层面，上海长宁区教育学院信息中心的实践同样入选“标准应用优秀案例”。该区通过构建基座、创新模式、建立机制以及应用“教师画像”系统等体系化手段，探索了一条区域整体提升教师数字素养的路径。此外，浙江诸暨市教育体育局申报的《作业数字化改革与教师数字素养提升的区域实践》被评为“标准应用典型案例”，该案例侧重于通过作业这一具体场景的数字化改革，倒逼管理机制创新和教师专业成长。

观察此次CELTSC会议的评选结果，可以看出教育信息化领域的一个明显趋势：标准的价值越来越取决于其在实际场景中的落地效果。科大讯飞此次在标准工作层面和案例应用层面获得的认可，实际上反映了“技术创新”与“标准规范”正进入一个深度融合期。一方面，企业的技术实践为标准的制定提供了鲜活素材；另一方面，日益完善的标准体系也在引导技术更规范、更有效地服务于教育教学的核心需求。